全息教育工程

        教育，是一个古老而又常新的课题。科学研究表明，人的大脑潜在着巨大的智能，普通人只开发了大脑总智能的百分之几，百分之九十以上的智能得不到开发，深深地沉睡着。世界各国都投入了大量的人力、物力，致力于人脑智能的开发研究。科学界一致认为，二十一世纪是智能竞争的世纪，谁能在教育上取得了突破性进展，有效地开发出人的潜在智能，谁就掌握了二十一世纪的主动权。在这场空前激烈的智能大战中，东方人再次向世人显示出其无与伦比的创造智慧，一门极具开拓性的教育科学___全息教育工程学， 在古老的中国宣告诞生。
        全息教育工程学是我国著名青年科学家、宇宙全息统一论创始人王存臻和严春友共同创立的一门全新的整体性教育科学，一门从宇宙整体高度研究教育的本质、规律及其应用的科学。
        全息教育工程学的理论基础是宇宙全息统一论和宇宙元学。宇宙全息统一论顺应当代科学综合发展的大趋势，打破了一切学科间的界限，首次以现代科学方式实现了哲学、自然科学、社会科学、思维科学乃至一切科学理论的统一，提出了宇宙全息律、宇宙重演律、宇宙信息守恒律、宇宙信息潜显律等几十条宇宙全息统一定律，将宇宙的统一性研究推向一个新的高峰，被誉为划时代的伟大学说，人类认识史上的又一个里程碑。宇宙全息统一论对教育发挥了重要指导作用，“全息教育学”、“全息教学论”相继问世，小学全息教材在全国十四个省市推广，“全国全息教学研究会”已经宣告成立。宇宙元学是深化宇宙全息统一论研究的结晶，它运用古今东西方哲学与具体科学相结合的方法，从宇宙本体的高度，对时空进行了全面而深刻的研究，揭开了时空千古之谜，为人类科学的进一步发展全方位地拓展了道路，其理论意义与实践价值都是难以估量的。全息教育工程学正是宇宙全息统一论和宇宙元学在教育领域结出的又一硕果。
        人类以往的教育，在培养人的道德风尚、传授知识与技能，训练创造性思维和实际解决问题的能力等方面都进行了积极的探索，积累了丰富的经验，取得了巨大的成就。但是，以往的教育理论都没有从宇宙整体的高度来审视教育，没从根本上把握教育的本质、规律，也缺乏简单有效的提高人的心身水平的方法措施。全息教育工程学则是在全面继承人类以往一切优秀教育成果的基础上，以宇宙全息统一论和宇宙元学为指导，从宇宙整体的高度审视教育，对教育进行全面深刻的反思，将人类认识的所有宇宙规律与教育相联系，建立博大精深的整体性教育体系，并提出一系列成效显著、操作性强的强身开智方法措施，使教育的理论、方法一步到位，极大地开发人类的潜在智能，实现人类智能的根本性突破。
        根据宇宙全息统一论，人是一个小宇宙，潜在着宇宙的全部功能、信息、智慧。教育的过程，从现象上看，是一种个体精神重演整体精神的过程。个体通过对人类整体精神文化的全息重演，达到与当代社会的精神同构，成为人类精神文化的载体和创新人类文化的主人。从本质上看，教育过程则是通过外在的后后天信息刺激人本潜在的先天信息使之显化的过程。人在先天是一切俱足的，后天的学习只是创造了显化先天信息的条件。因此，教育的关键并不在于知识量的积累，而在于寻求更为有效地显化先天潜在信息的条件与措施，充分显化宇宙和谐统一的优秀潜能，觉悟人的本性，使每个个体都得到自由、和谐、全面地发展，自觉完成自我与人类的宇宙使命，步入更高级的智慧层次。因此，教育的根本原则，应当是用最短的时间、最简单有效的方法，最大限度地显化人本潜在的宇宙智慧与能量。
       全息教育工程学的原理可称之为效法原理，即效法宇宙本原大道，效法宇宙根本规律，效法古今圣贤，效法天地万物。通过这种效法，全方位、全程式地显化潜在的和谐信息。
       全息教育工程学的基本定律：
    １、道德胸怀与智能高低成正相关。
    ２、知识广博与结构成正相关。
    ３、智能与身体强壮程度成正相关。
    ４、时空环境优劣与思维质量成正相关。
    ５、思维类型、层次与思维体态相关对应。
    全息教育工程的具体实施，依据上述基本定律而展开，分为道德工程、智能工程与生命工程三部分。
    一、道德工程
        天人全息，万物一理，宇宙观即人生观。天道制约人道，天理制约人理，宇宙至真的道理，亦即人生至善的法则。对宇宙的无知，意味着人生的盲目。宇宙之所以辉煌万千，是因为有博大的胸怀，有无与伦比的思维空间。人应法宇宙之德，行宇宙之道，循宇宙之礼，展现宇宙般的胸怀，以恢弘的宇宙意识面对人生、社会，放眼宇宙，面向未来，从无限的宇宙中获得人生的真正价值，实现人类的宇宙使命。
    一、智能工程
    １、拓展思维空间，充分显化各个层次的潜能。人应当回到大自然，仰望天空，俯视大地，想象无限的宇宙空间，观想宇宙万物，从宏观到微观，从具体到抽象，与宇宙自然作心灵的交流，观赏宇宙之舞，聆听宇宙之乐，心身融合到无限的宇宙，在天人合一的美妙境界中，求得深层次的思维共振，释放巨大的智慧潜能。
    ２、开拓思维时间长河，想象宇宙天地万物的过去、现在与未来，达到与本原、大道合一的状态，魂系大道，思接宇宙，天人交贯，物我和融，领悟宇宙密码，提高创造性思维能力，展现宇宙的大智慧，无为而无不为。
    ３、按时空顺序展现宇宙全景。把人类最精华的成果构建成一个简明而博大的体系，使每个人都成为各个方面、各个层次上的全才、通才，实现博与专的有机统一。每一知识体系，都按时空顺序编排，并使之与学生的心身发育相对应，最大限度地提高学习效率。提高教学手段与学科发展史的全息度，通过现代影视手段，创编全新教材，实现自然式的立体教育。
    ４、根据形神全息律，通过气功、针炙、按摩、手印等多种方式，也可配合药物，最大限度地从心身合一、人宇合一的角度调动人的潜能。
    ５、根据思维与时空的关系，思维与思维体态的理论，从年月日日上，从温度、音响、颜色、气味、亮度、地理环境、人文环境等各个方面，全方位、全程式地优化思维环境，强化思维效果。
    ６、可以充分利用现代科技手段，将人类知识转化成人能感知的电磁信号，直接输入人脑，超速获取知识。也可研制超级智能激发仪，使人的智能产生质的飞跃。
    三、生命工程
          心身全息律揭示，心理以生理为基础，形神全息对应。没有强健的体魄，也就没有旺盛的生命活力。对同一个人来说，体质强弱直接影响智能的高低，寿命的长短也直接影响到智能发挥的时限。宇宙元学从根本上揭开了时空之谜，揭示了时空在一定程度上的可控性，这对真正实现人的健康长寿具有重大意义。通过气功、药物、仪器、音乐、合理的饮食起居、优化生存环境等多种方式，可葆生命之树长青，为充分开发利用人的潜能奠定坚实的基础。
          与以往的教育理论相比，全息教育工程学具有鲜明的特点。它从宇宙本原的高度来研究教育的本质、规律，研究道德培养、智能开发、强身健体的理论根据与具体措施，提出了全新的教育、教学原理与定律，提供了切实可行的实施方案，这在教育科学史上，无疑是一场空前的革命。从宇宙本原上研究教育，是一种根本性的研究，只有从根本上研究，才会有根本性的突破。
        中国古代教育曾长期领先于世界，有力地推动了中华民族前进的步伐。全息教育工程学的创立与发展，必将导致教育观念、教育体制、教育方式的全面变革，极大地提高全民族的文化素质，为中华民族的再次腾飞注入勃勃生机。可以预见，全息教育工程的全面实施，将彻底解放教师，解放学生，解放人性，释放人类的巨大潜能，使人类的德能、智能和体能得到极大提高，充分显化宇宙所赋予人的无穷智慧与能量，开创人类文明的新纪元。

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